Network
JURNALACEH PRMN - Gadget adalah sebuah istilah yang berasal dari bahasa Inggris, yang artinya perangkat elektronik kecil.
Gedget memiliki fungsi khusus. Dalam bahasa Indonesia, gadget disebut sebagai “acang”. Salah satu hal yang membedakan gadget dengan perangkat elektronik lainnya adalah unsur “kebaruan”.
Bahaya penggunaan gadget pada anak dapat meningkatkan risiko depresi, gangguan kecemasan, kurang atensi, autisme, kelainan bipolar, psikosis, dan perilaku bermasalah lainnya.
Baca Juga: Penyebab Utama Penyakit Paru Obstruktif Kronis
Konten di media yang bisa diakses anak, dapat menimbulkan sifat agresif pada anak. Kerusakan yang diakibatkan di antaranya adalah paparan layar gadget yang merusak otak anak hingga akibat pada tumbuh kembang otak pada anak.
Harus diakui jika interaksi sosial anak saat ini mengalami penurunan lantaran disibukkan dengan smartphone yang tengah menjamur di era digital.
Psikolog Klinis Fungsional RSUP Dr. Sardjito Indria Laksmi Gamayanti mengatakan bahwa kemampuan berempati dan bersosialisasi anak perlu diasah untuk meminimalisir dampak negatif dari digitalisasi, sebagaimana dimuat dalam artikel yang diterbitkan oleh Pikiran rakyat dengan judul ” Gadget Berdampak Buruk, Psikolog Sarankan Orang Tua Ajak Anak Melakukan Aktivitas Luar Ruangan,”.
Menurutnya, digitalisasi di masa pandemi menjadikan pertemuan tatap muka sebagai sesuatu kelaziman, sehingga orang menjadi lebih nyaman dengan situasi yang serba bisa digital dan tidak mengharuskan bertemu secara langsung dengan orang lain.
“Hal yang paling sederhana keterampilan orang untuk bersosialisasi bisa menjadi berkurang. Kalau ini (terjadi) sejak kecil, dibutuhkan untuk mengembangkan kemampuan berempati dan bersosialisasi,” katanya.
Indria Laksmi Gamayanti menyebutkan bahwa banyak anak-anak yang mengalami berbagai keluhan akibat perubahan proses pembelajaran menjadi daring.
Hal tersebut juga ditemukan oleh Satgas IPK Indonesia untuk penanggulangan Covid-19. "Banyak anak yang cemas harus menyesuaikan diri, terlebih untuk anak-anak berkebutuhan khusus. Mereka sulit sekali untuk menyesuaikan diri dengan sistem belajar online,” tuturnya.
Sebagai psikolog klinis, pihaknya mengatakan bahwa telah melakukan sejumlah upaya untuk menjawab permasalahan tersebut seperti melakukan konseling melalui orang tua dan guru, serta melakukan terapi secara langsung pada anak-anak, baik secara daring maupun luring.
“Walaupun (saat ini) kita terpaksa online, tetapi kita bisa mengajak beberapa remaja untuk berdiskusi bersama kemudian dipandu, sehingga mereka juga bisa menceritakan pengalamannya dan bermain bersama secara daring,” katanya.
Meski demikian, ia mendorong agar anak-anak dapat melakukan aktivitas-aktivitas luar ruangan yang lebih banyak dengan mengikuti protokol kesehatan, sehingga proses tumbuh-kembang anak tidak terganggu.
“Bagaimana pun juga keterampilan untuk bersosialisasi secara langsung ini juga menjadi lebih penting dan akan berkembang menjadi lebih banyak, ketika kita bertemu langsung, empati juga lebih terasah,” katanya.
Sementara itu, Psikolog Klinis dan Forensik Adityana Kasandravati Putranto mengatakan bahwa situasi pandemi telah menghadang aktivitas tatap muka dan mengharuskan anak-anak berinteraksi melalui gadget, serta hanya berdiam diri di rumah.
Meski demikian, orang tua juga dapat mendorong anak-anak untuk melakukan permainan yang bersifat sportivitas seperti olahraga atau permainan, serta budaya lokal yang mengandung nilai-nilai sosial, sehingga kemampuan berempati dan bersosialisasinya dapat terasah.
“Anak-anak bisa mengembangkan kemampuan empati itu juga bergantung apa yang dia lihat sepanjang masa kehidupannya,” Pungkasnya.*** (Mutia Yuantisya/ Pikiran rakyat)
